Actualidad | Por Equipo El Día | viernes 16 de octubre de 2026
En el marco del XX Seminario de Didáctica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso se presentó la ponencia «Didáctica de la Historia en Adultos Mayores y la integración Digital», a cargo de Wendy Raby Palaco e Inés Patricia Reyes Rojas.
Un programa que combina clases virtuales y encuentros presenciales
La investigación se desarrolló como un Estudio de Caso entre marzo de 2025 y 2026 y examinó la experiencia del Programa de Extensión en Historia de The International School de La Serena, dirigido por el profesor Juan Carlos Cura en colaboración con Diario El Día.
Una propuesta gratuita de aprendizaje continuo
La iniciativa ofrece clases magistrales de Historia, gratuitas y bimensuales. Las sesiones se realizan mediante Zoom y cuentan con seguimiento presencial en el Club Alemán de Valparaíso, lo que permite articular la participación remota con el encuentro entre los asistentes.
Participantes y actividad analizada
El universo del estudio estuvo integrado por 13 adultos mayores de entre 51 y 90 años. Todos participaron en la clase «Mitos y Humanidad», realizada el 22 de agosto de 2026, jornada que combinó un desayuno presencial con una conexión virtual.
Los cinco ejes de la investigación
El marco teórico del trabajo se organizó en cinco dimensiones:
- Democratización del Espacio Zoom
- Transposición Didáctica
- Memoria Viva
- Competencia Digital
- Motivación
Los resultados indican que el acceso a charlas de Historia por Zoom transforma los espacios, los métodos y los objetivos de la enseñanza del pasado dentro de la educación no formal y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Memoria, bienestar y sentido de comunidad
Entre los principales hallazgos, la propuesta didáctica aparece vinculada con el bienestar cognitivo y el sentido de comunidad. También fortalece la conciencia histórica al reconocer a los participantes como «brújulas de memoria viva» y favorece la democratización del aprendizaje al reducir las barreras físicas.
Desafíos para la docencia virtual
La modalidad, sin embargo, exige que el docente adopte una enseñanza más visual, narrativa y flexible. Además, requiere incorporar estrategias de evaluación formativa adecuadas para entornos andragógicos virtuales.
Alfabetización digital e inclusión
La conclusión central de la ponencia sostiene que «la alfabetización digital es inclusión». Para las personas mayores, aprender a utilizar Zoom amplía las posibilidades de participación, combate la soledad y transforma su experiencia en patrimonio vivo.
La importancia de contar con herramientas accesibles
El estudio incluyó, entre otros testimonios, el de Érica Zúñiga, docente jubilada de 73 años con discapacidad visual. Su valoración de poder participar desde su hogar puso de relieve, al mismo tiempo, la necesidad de disponer de tutoriales accesibles.
La presentación finalizó con agradecimientos a The International School, a su programa de extensión y a Diario El Día por el apoyo entregado a la educación continua.
